- Ecologia de l'aprenentatge: hem de tenir en compte tot el conjunt de contextos, tant físics com virtuals i valorar-los.
- Cada context està format per una configuració única d'activitats, recursos, relacions i interaccions entre aquests elements.
- S'ha de transformar el mercat laboral i les necessitats d'aprenentatge.
- Transit bidireccional entre les institucions d'educació formal i el mon laboral.
- Formar aprenents competents (treball en la societat de la informació).
- L'èmfasi en les competències (habilitats del segle XXI).
- Aprenentatges intersectorials: àmplia gamma d'experiències d'aprenentatge rellevans dins i fora de les institucions.
- L'articulació i coordinació entre els diferents nínxols d'aprenentatge.
- Establir procediments per acompanyar a l'alumnat en el seu transit entre nínxols d'aprenentatge.
- Revisió del currículum.
- Ajustar el model a les necessitats.
- Tenir en compte que l'escola no es l'únic context educatiu, hi han molts contextos. I, a més, no només s'aprèn durant el període escolar o universitari, si no que aprenem durant tota la vida.
Comentari final
- Generalitzar, comprovar les mancances i millorar l'eficàcia del model d'escolarització universal tot atenent a les característiques, exigències i possibilitats de la nova tecnologia de l'aprenentatge.
- Avançar cap a un nou model capaç d'atendre el nou escenari de la societat.
Idees principals de la conferència de Cèsar Coll
- Ecologia de l'aprenentatge: hem de tenir en compte tot el conjunt de contextos, tant físics com virtuals i valorar-los.
- Cada context està format per una configuració única d'activitats, recursos, relacions i interaccions entre aquests elements.
- S'ha de transformar el mercat laboral i les necessitats d'aprenentatge.
- Transit bidireccional entre les institucions d'educació formal i el mon laboral.
- Formar aprenents competents (treball en la societat de la informació).
- L'èmfasi en les competències (habilitats del segle XXI).
- Aprenentatges intersectorials: àmplia gamma d'experiències d'aprenentatge rellevans dins i fora de les institucions.
- L'articulació i coordinació entre els diferents nínxols d'aprenentatge.
- Establir procediments per acompanyar a l'alumnat en el seu transit entre nínxols d'aprenentatge.
- Revisió del currículum.
- Ajustar el model a les necessitats.
- Tenir en compte que l'escola no es l'únic context educatiu, hi han molts contextos. I, a més, no només s'aprèn durant el període escolar o universitari, si no que aprenem durant tota la vida.
Comentari final
- Generalitzar, comprovar les mancances i millorar l'eficàcia del model d'escolarització universal tot atenent a les característiques, exigències i possibilitats de la nova tecnologia de l'aprenentatge.
- Avançar cap a un nou model capaç d'atendre el nou escenari de la societat.